為什么好的課程要教學員如何接手一個已存在的項目并在其基礎上進行開發?

　　以Java為例，Java語言發展了25年，技術體系在企業已經相當成熟，據我們培養的10余萬Java學員大數據調研，到企業后70%以上的學員都是接手一個已存在的項目進行開發。

　　那么接手一個已存在的項目和完全新開發一個項目有什么區別呢?.

　　舉個例子，開發一個新項目 就好比蓋房子，你用1個月，從畫圖紙，打地基，堆房磚， 1個月過去了，你也就能蓋個簡陋的毛坯， 但是接手一個已存在的項目，就好比在一個房間里面進行精裝修，你可以精雕細琢每一個部分，采用不同的裝修風格，對材質的品質要求更高，1個月的時間， 可以把一間普通的毛坯，精裝成非常華麗的樣子。

　　因此如果課程要教給學員如何接手一個已存在的項目，我們研發課程的老師就要事先打好地基，做好毛坯。對課研團隊的實力要求更高，對項目的含金量要求更高。學員在學習的過程中 會在已有項目的基礎上更深入的學習各種定制化業務的解決方案，比如 秒殺怎么做? 拼團怎么做? 會員積分怎么做? 小視頻交互怎么做? 數據大屏怎么做?

　　其實用1個月的時間教你蓋毛坯房的課程更容易研發，項目業務分析、數據表設計、工程環境搭建、jar包導入，各種增刪改查，很容易就湊夠1個月了。但是要教你精裝修的課程研發就困難的多，因為課研團隊要先花費半年的時間，打造一套企業真實項目的基礎環境，再在這個項目基礎上構建一套繼續研發的高級課程， 精講幾個核心業務模塊如何開發，這樣產出的課程也就幾天。但是這個課程的含金量真的要遠高于從零構建的項目課程!

　　這就是為什么好的課程要教給學員如何接手一個已存在的項目并在其基礎上進行開發，很多小機構根本沒有研發團隊，項目課程也靠各種抄襲。就靠忽悠學員進行招生!試想一下，連毛坯房都沒有的培訓機構，如何能教會你精裝修的課程呢!

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